米乐体育班主任工作常规

 班主任工作常规

（一）班主任一日工作常规

检查学生作业的上交情况和完成情况，并给予监督和适当指导，做到“一题不二错”

检查早晚自习、正课学生的出勤情况，对迟到缺席学生及时处理

检查班级卫生，督促值日生做好班级卫生工作

加强听写、默写、听力训练、阅读训练（语文、英语）

加强课堂欧洲杯直播、课堂笔记整理和作业管理，提高听课质量，确保教学任务顺利完成，对课堂上做与学习无关事情的学生及时进行提醒或处理

加强学生思想教育，实施“谈心工程”

提高学生整体素质，确保学生身心健康

提高安全防范意识，进行安全教育

（二）班主任一周常规工作    

  1、开好每周班会。

  认真准备，开好学校规定的主题班会，学校没有主题班会时根据班级的具体情况自拟主题。

（1）重点是表扬。包括作业、练习、听课、值日、守纪等方面表现好的学生，特别是有进步的学生。表扬应该是总结的主要内容，占用总结时间要偏多一些。激励式评价的作用是巨大的，班主任老师不要吝惜自己表扬的语言。

（2）其次是指出问题。针对共性问题，言辞可以激烈，但要注意分寸，不要只针对一个或几个学生。

（3）第三，必须提出改进措施。要针对问题，措施要具有科学性和可操作性。

 2、确立本周的工作重点。    

（1）营造班级良好风气，发现和树立榜样。

（2）确定重点对象。一周内确定一个或几个学生为重点教育对象，主要是发现优点，改正缺点，作为预备榜样来培养；观察、监督易出错学生，做好素材积累，作为一周后谈话的依据。

（3）着重解决班级中的重大问题。对于班级广泛存在的不良现象进行整治。

（4）培养班干部。班委会和团支部中不仅仅只有班长和团支书，其他成员也应该让其发挥作用，也应该进行教育培养。

（5）关注和解决学生与科任之间的关系或学生对某一学科学习存在的问题。

（6）活动的组织安排，活动后要进行认真的总结。

  3、组织好卫生活动课。

编排好值日表，完成好学校或班级内部的卫生清扫。督促学生做好宿舍内部的卫生、内务的清扫整理工作。组织好学生积极参加学校、班级组织的各项活动。对学生进行活动时的安全教育。

4、组织好周考工作。

考前及时与任课教师取得联系，安排好周考的内容。周考时要卡准时间，严格监考，对没有做完的学生要敦促学生做完每一个题。周考后要提醒任课教师及时讲评、分析。

5、安排好周末学生留校工作。

及时填写周末学生留校表，对走读生，学生在周六离开学校时要给家长发一条短信，告知学生已回家。对住校生，凡周六晚9：00前因事不能返校的或要走亲戚朋友不回学校的，要让学生在填写离校单前与家长把电话接通，班主任亲自听取家长的意见后，方能准许学生离校。

（三）班主任一月常规工作

1、组织安排班级活动。

每个班级一月内必须组织一次活动，死水是没有生机的。班主任老师要根据班级的实际情况举办各种活动，营造班级的文化氛围。活动千万不用走过场，要注意实效性，要明确目的，要注重过程，要关注实效，要认真总结。例如：

学习经验交流会；

学习方法座谈会；

小组内的文体活动；

针对学校或班级不良现象的分析研讨会；

班主任或聘请其他教师对学生进行学习心理及应对策略的讲座。

班主任要擅长借助他人力量，在活动设计上可以征求其他同事的意见，特别是政教处主任、教务处主任，甚至可以请校长帮助谋划。注意开发各种资源，如果班主任在某方面欠缺，可以请这方面有特长的老师参与。

2、重视考试，不断进步，保持优势。

我校各学年一般要进行月考，班主任要重视考试，要带领学生认真进行考试质量分析。学生往往只关心考试成绩，而忽视了知识掌握，对于自己在学科上或试卷上存在的问题认识不足，班主任老师一定要引导好。

班级成绩应该是不断进步的，成绩优异的班级要努力保持优势，这是更不容易的事。因此班主任要重视考试，要注意细微的不利的现象，并及时修正，保持成绩很难，但成绩下滑却很容易。

3、建立并丰富班级文化的内容。

班级文化的建立在前面已经阐述，在此不再赘述，但班级文化的建立需要一个较长时间才能实现，因此班主任在每个月中都要为班级文化注入新的内涵，要不断完善。

加强家校联系，及时与家长沟通。

（四）班主任一学期常规工作

1、班主任必备物品。

班主任在班级管理中要准备一些必备物品：班级日志或记事本，专门记录班级中的各种事宜及工作反思、工作设想；帐本，专门记录学生的各种交费情况；通讯录，详细记录学生的家庭电话和地址；医药箱，准备一些非处方常用药品，创可贴、绷带、消毒水等等，但要注意药品的保质期；工具箱，准备剪刀、胶水、透明胶等常用的物品。

2、计划和总结一学期工作。

每学期班主任老师都要制定工作计划，大多数班主任对待这项工作都是应付而草率，其实这项工作极为重要，任何一项工作如果没有长远目标那就不会有源源的动力，班主任应该认真策划一学期的工作。这项工作可以让班委会、团支部或是其他教师参与筹划。

总结一学期工作。班主任老师要善于总结工作，在总结中认识自己的优缺点，积累经验。有很多班主任工作出色，但却没有任何工作记录或工作事迹，即便优秀，却显得苍白。

（五）起始年级班主任工作重点

高一学年为起始学年，俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，起始年级班主任在工作量、工作强度和难度是最大的。高中的教育方法和教育理念与初中有较大的差别，班主任能否让学生在短时间内适应高中生活，这是班主任工作技巧的体现，高、初一班主任要做好以下几方面的工作：

1、建立学生档案。

即便不采用前面例举的档案形式，也应该掌握学生毕业学校，中考分数，家庭住址及联系电话。

2、调整座位。

根据对学生自然情况的了解，分配座位。注意身高，性别（最好不要男女同桌，高、初一新生男女生之间容易产生好感，难以把握尺度），中考成绩，座位分配要合理，不要以分数为标准划分。座位分配还应不时地进行调整，但尽量不要大规模地进行，这种做法会影响班级稳定。

3、成立班级组织机构。

学生干部是广大学生的带头人，是班主任的好帮手，学生干部的培养，既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成，即班集体的正常运转有着重要的作用，也对班主任工作的顺利开展有着积极的作用。因此，任何一个班主任，都不可轻视学生干部的选拔和培养。高生干部的选拔和培养又不同于小学和大学。

⑴生干部的组成及职责分工

一般说来，生干部分为团干部和班干部。

①团干部主要有团支书、组织委员和宣传委员，其职责分工如下：

A、支部书记的职责：负责召集支委会，认真传达学校团组织的决议和指示，配合学校团委开展团的各项工作。了解掌握团员同学的思想、学习和生活情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作；检查支部工作计划的执行情况，按时向学校团组织报告工作；同学校有关部门和组织保持联系，交流情况；抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，督促和帮助各个委员做好分管工作。

B、组织委员的职责：了解学生积极分子的情况，负责对学生积极分子进行培养、教育和考察，提出发展新团员的意见，具体办理接受新团员的手续。了解团员同学的思想、学习和生活情况，对团员同学进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员同学的先进事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见；了解和掌握团支部的组织状况，根据需要，提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团组织过好组织生活；搞好团员统计，按时收缴团费。

C、宣传委员的职责：了解团员同学的思想状况和要求，提出宣传工作的意见，拟定并提出学习计划和建议；组织团员与非团员同学学习政治理论、时事政策、团的基础知识；根据校团组织的指示和团支部的决议，在各项工作中，开展宣传鼓动工作；了解团内外同学的意见和要求，及时向团组织反映，对于一时办不到的不切实际的要求，要耐心地做说服解释工作；针对团员、非团员同学的思想情况组织各种形式的教育活动。

②班干部主要有班长、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱委员、生活委员等，其职责分工如下：

A、班长的职责：班长要对班委会工作负全面的责任，组织班级全面的工作，负责制定本班的工作计划。安排完成学校布置的工作，配合班主任和团支部开展好工作，团结好班委，定期召开班委会和专题性的班会，督促检查班委会决议的执行，了解同学们的工作，思想和学习情况，并且及时地研究解决，同各委员保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作。

B、学习委员的职责：组织好全班同学的学习，抓好科代表的工作，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，定期召开科代表会，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，负责班上报刊管理，定期向学生会、学习部和班委会汇报工作。

C、体育委员的职责：组织好体育课的教学纪律，抓好"两操"。严格要求自己做好示范，协助体育教师抓好达标，组织好班上同学参加课外活动，带动他们积极参加学校的运动会，体育委员应积极协助学生会体育部开展各种体育竞赛，配合班上文体委员开展文体活动。

D、劳动委员的职责：组织管理本班的劳动，安排每天清洁值日，一周大扫除。大扫除协助学生会劳动部的干部负责清洁检查，组织好同学们按时完成学校和学生会布置的义务劳动或公益劳动，协助学生会生活劳动部搞好校园卫生的宣传和检查工作。

E、文娱委员的职责：组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会）。了解各班的信息情况，组织本班的专刊。定期向学生会宣传部书面汇报本班的好人好事和班上活动信息，组织好同学们积极参加学校的文娱活动，经常了解同学思想情况，调解矛盾，作好思想工作。

F、生活委员的职责：负责好同学们的生活，管理就餐制度，了解同学们对伙食问题的反映，作好出勤登记，协助老师收齐各种费用，经常了解同学思想情况，调解同学间的矛盾。协助学生会生活部管理好就餐秩序，宣传"节约光荣，浪费可耻。"

⑵生干部的选拔和培养。

班团干部除了履行干部的管理职责外，还应当在思想和学习、纪律等方面起一个带头作用，使班集体建设朝着积极健康的方向发展，并在班务管理工作方面作好班主任的助手，因此，我认为班主任对学生干部的选拔和培养应注意以下几点：

①行为的表率性

生已经有了明辨是非的能力，不会轻易相信和服从他人，所以要作为这种群体的带头人，无论在学习上、纪律上的行为都应当成为同学的表率，尤其是在自己担任管理工作的方面，其行为更要起一个表率作用，否则，不会让同学信服，也做不好管理工作。例如学习委员要在学习态度、学习方法和学习成绩上胜人一筹；体育委员在体育方面要有比其他同学更强、更高的兴趣或水平；文娱委员在搞文娱活动时要能表现出众（或相对出众）的文艺表演和组织才能；劳动委员要在安排班集体的劳动中表现突出的管理和劳动能力，除了自身的日常行为要规范，还要对同学们的日常行为有强烈的管理意识。

团支书对共青团的认识要能比其他同学更深刻，在行为上严于律己，并能有一定的号召力和凝聚力；组织委员要明确共青团组织活动的规定和安排，定时开展团队活动，积极吸收新团员；宣传委员要积极宣传共青团的章程和有关知识，扩大共青团的影响。

总之，班主任在选拔学生干部时首先就应当考虑到学生干部在行为上的表率性。只有学生干部自身行为具有了表率性，才能在同学中树立起较高的干部威信。同时在对学生干部的培养过程中，也应当有意识地培养他们在学科上的"强项意识"，提高某门学科的成绩或某项工作的绩效，注重行为的表率性，从而树立起班团学生干部的威信。

②工作的主动性

比起小学和初中的学生干部，高生干部担任某方面的具体工作，更有能力成为老师的得力助手。对自己负责的工作如果有一定的主动性，能够主动考虑工作的日常安排和管理方法条理，对老师即时布置的工作，能够主动想办法，提建议，组织同学完成，而不需要老师的再三催促，甚至让老师事必躬亲；就能使自身的工作能力得到培养和锻炼，也能使班务工作按时或正常完成，优化班集体的建设。

班主任要培养学生干部工作的主动性，应当经常放手让学生管理班务，班主任只需要及时指导、纠正。比如：让学习委员组织科代表对每门学科进行全班性的辅导或学习竞赛；体育委员组织各项体育活动。至关重要的是培养学生干部对班级及班务的全局观念，不能只想到自己一个人，还要有为他人着想的意识，要有公仆意识，并具有与同学合作的工作作风。只有这样，学生干部才能在工作中得到能力的培养和锻炼，班务工作也可以更加顺利地展开。

③性格的开放性

生在经历了小学（和初中）的学习生活后，正处于青春发育期，无论男女同学都容易产生一种封闭的思想，不像小学生或初中生那样喜欢"表现自己"，而且高中生还认为这种"封闭"是"深沉"、"成熟"、"稳重"的表现。而作为学生干部，同同学和老师接触和交流的时间显然比一般同学多。因此，班主任应当选拔愿意"出众"、性格相对开放的学生担任干部工作，而且在干部工作中也应当注意培养他们开放、豁达的性格。我认为注意以下几点有利于此方面的培养：

A、放下"娇气"：现在的学生，都是独生子女，在家里养成了较重的"娇气"，有不少的学生连自己的生活料理都很困难，更不要说替别人做事或管理班集体的事了。而不少的学生都希望自己通过当干部得到锻炼。因此，班主任一定要提醒学生干部放下"娇气"，敢于做别人不愿做、不敢做的事，这样才能使他们在工作中得到锻炼。

B、避免"小气"：做学生干部，在同同学和老师的工作交道中，难免有不被理解甚至是误会的时候，这就要求学生干部要有一个谦虚豁达的胸怀，如果受不得一点委屈，那也是做不好干部工作的。班主任应当时时处处帮助干部学生调节自己，避免"小气" 心理。

C、杜绝"霸气"：作为学生干部，在一般同学心里总是一个"官"或"长"之类的人物，但如果干部自己也以为自己是一个"掌权"的、"了不起"的人物，对班主任以外的老师自以为是，对同学态度傲慢甚至霸道，这样会逐渐使自己陷入孤立的境地，工作难以开展，在班上很难树立起真正的威信，同学们对学生干部的工作也是口服心不服，很难使干部自身得到更大的提高。作为班主任，在培养学生干部时一定要教育他们"摆正"自己的位置。

注意这几点将有利于学生干部工作能力的培养和锻炼，而且也有利于班务工作的顺利进行。

总之，高生干部的选拔和培养，应当注意学生干部在学习成绩及各种行为方面是否具有表率性，在班务管理工作方面是否具有主动性和合作作风，在待人接物方面是否具有开放性。

当然，我们班主任对学生干部的选拔和培养，要注意的方面还有很多，但这几方面不仅对学生干部自身的发展有极大的作用，而且对班集体的建设和发展以及班主任和科任教师工作的开展也有积极的作用。

4、收费要认真，要安全保管。

新生入学后会收缴各种费用，而且金额较大，时常在这个过程中会出差错，给班主任老师造成经济损失。因此，班主任老师要认真核算，并且妥善保管。如果中途有事或上课，一定要随身携带，最好不要交他人替管，避免引起新的矛盾。

5、结合学校的要求，制定班级管理制度。

    班级管理制度要科学合理，要具有可操作性，要体现班主任的个性特征。在制度中不要带有体罚和罚款的内容，这容易带来不必要的麻烦。

班级管理制度老班任可以直接采用上届的有效做法，新班主任在知道自己任职后就应该进行拟定，学生入校后再根据实际调整，以做到有备无患。

6、初步形成班集体的荣誉感和凝聚力。

可以利用学校的体育比赛或在学年组内与其他班级共同组织的体育活动来培养，增强学生的集体荣誉感。班主任也可以利用班会向学生灌输某种理念，树立集体荣誉感，培养集体主义精神。

7、初步形成良好的学习风气。

起始年级学生入学的第一、二周的学习气氛很好，很多学生因为陌生感，没有完全暴露自我。一般在第三周以后学习风气会有所下降，因此在第一二周就应严抓学习，不给学生放纵自我的机会，习惯就成了自然。

8、加强养成教育。

培养学生良好的行为修养和思想道德修养，高一新生来自不同的家庭、不同的学校，而且正处于青春期，思想情绪波动大，自制力不强，有很多学生举止不文雅，这都是起始班主任要高度重视并全力进行改造的。

（六）二年级班主任重点工作

高、初二年级学年是高中阶段的过渡学年，学生经过高、初一一年的学习生活，已经养成了一定的习惯。也熟悉了学校的生活。因此，在管理上要力求创新。

采用多种多样的方法，保持班集体的活力。

没有一种制度或方法会放置四海而皆准，有效的方法也要不断地更新，要面对不同的形式进行适当的调整。不能让班级过于平静，这样会丧失生机，也会产生新的事端。与其被动地去解决出现的问题，不如采用多种多样的管理方法，主动预防。

2、为班级文化注入新的内容。

随着时间的推移学生的认知水平都在提高，高、初一时期的文化内涵如不更新将无法引领学生进步，简单的口号很难保持持久的动力，班级文化的建设为的是剔除学生浮躁的心理，培养学生深刻的思想，为学生的未来发展，为营造良好的班级氛围起到了潜移默化的作用。

3、恩威并重。

高、初二学生的特点，说懂事也很顽皮，说不懂事又什么都明白，这就要求班主任教师在管理上恩威并重，没有规矩不成方圆。在施爱的基础上要严格执行各项制度，守纪律是四有新人必备的素质。这就要求班主任工作的原则性和灵活性的高度统一，在这方面在高、初二阶段体现得极为明显。

4、班级管理过程中不要忘记抓学习。

高、初二学年学生个体呈现多样化的特点，是符合学生发展规律的，班主任应该有心理准备，不必大惊小怪，关键是要进行正确的引导。作为我校学生的高考成绩是备受社会关注的，也将作为班主任工作评价的一部分。因此，在高、初二阶段班主任老师不要忘了抓学习，要将营造学习氛围，培养学生的学习兴趣作为工作的重点。

（七）高、初三班主任工作重点

高、初三阶段，学生不但面临着迫在眉睫的高、中考压力，而且在日常生活、心理情绪以及情感方面的压力也都扑面而来，让学生措手不及。高、初三班主任面对这些接踵而至的“麻烦”，如何去实施高三阶段的班级管理呢？

 “尊重+爱”是高、初三班主任工作的核心。“平等对话，友好交往，相互尊重，真诚相待”是管理班级的基本原则。

一、抓好学生的思想政治教育是关键。

作为高、初三的班主任，面对着即将或已经成人的学生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的内容是多方面的，包括对学生进行爱国主义、集体主义、理想、前途、道德教育，班风学风的教育，心理品质意志教育，竞争发展教育，抗挫折教育以及遵纪守法、行为习惯教育等等。这就要求班主任首先要了解本班学生的整体状况，制定出切实可行的思想教育计划。循序渐进地加以实施，把阶段性的教育与整体教育紧密结合起来。思想政治教育包括以下几方面：

1、前途理想道德教育。

进入高、初高三以后，要进一步加强对学生进行前途理想道德的教育，这种教育包括：要求学生树立远大的革命理想，有正确的人生观，学会对社会对人生的感悟，并对理想有一种执着追求的精神，为之而奋斗，要看到自己光明的前途。让学生明白，每一个人不管身处在什么环境下，都应该向前看，只要你具有了远大的理想、良好的道德品质，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。实施此项教育，不能单靠枯燥的说教，要把理论与实践紧密结合起来，落到实处，如在班上开展主题班会，让学生对前途理想以及道德等问题展开讨论，表明自己的看法，让他们充分发表自己的意见，班主任则针对情况予以正确引导；也可以开展系列活动，让学生在活动中接受教育，达到此项目的。

2、班风学风教育。

作为高、初三的班主任，在管理学生的过程中，应该特别注重班级的整体形象，抓好班风建设，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。继续开展好爱校、爱班教育，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。要让学生知道，在一个班集体中，每一个学生在班上既是个体，又是整个群体中的一员。因此其集体的行为又体现在每一个个体中，班风的好坏，取决于全班每一个人的行为习惯、学习风气、学习态度以及其他方面的好坏。班主任要在班级中培养正气，多从正面入手，有明确的教育目标，有正确的导向和相应的管理理念、管理措施，有步骤、有计划地进行教育和管理。针对高、初三学生思想已趋向成熟，积累了一定的知识和生活经验，容易产生以自我为核心（甚至有的还认为自己已经“看透”了这个社会，懂得了“人生”的真谛）的特点，抓住他们这种认识上的误区，在加强思想教育的同时，必须进行必要的管理，不能搞特殊化，也不随意迁就他们。另一方面要在全班中树立良好的学习风气，鼓励学生们抓住最后的机会，勤奋努力学习。对优生，要鼓励他们不满足于现状，百尺竿头，更上一层楼；对一些“困难”或“问题”学生，则要了解他们、主动关心他们、帮助他们解决在学习中遇到的各种困难，树立信心，充分看到自己的长处，进而主动学习，力争在原有的基础上有较大的进步。做到了这些，一个朝气蓬勃积极向上的班集体就会形成，良好的班风和学风也就自然而然地形成了。

3、遵纪守法教育。

对高、初三学生仍然要继续加强《生守则》《生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》等系列教育，同时还要进行一些必要的法制教育，要求学生懂得依法维护自己的权益，依法从事各项工作及活动，增强他们的公民道德意识、法律意识。教育他们自觉遵守学校的各项规章制度，参加学校组织开展的一些必要的活动及劳动，处处按照公民基本道德规范严格要求自己，作好其他年级学生的表率，如早操、课间操、课外活动以及学校安排的其他活动等，都要求他们参加，不搞特殊化。

4、心理健康教育。

由于临近高、中考，学生的学习、思想压力很大，焦虑、烦躁不安、思想不稳定、对前途悲观失望，在家里，稍有不顺心的事或父母的语言不符合自己的心态，就与父母闹矛盾；在学校不接受老师的教导与管理，有的甚至故意跟老师唱对台戏，这些都是学生心理不健康的表现。班主任老一定要密切注意学生的这些常见的心理毛病，深入学生实际，一方面主动关心他们，了解他们的学习、生活，为他们排忧解难，与他们一起分析问题产生的原因，让他们放下思想包袱，轻装前进；另一方面也要对他们身上存在的错误和缺点进行适当地批评教育，让学生真正认识到自己的心理健康问题，并随时调整自己的心理状态，就会收到好的效果。

二、制定明确的目标，增强学生的自信心

做班主任工作，需要知己知彼，对整个班级学生的个性、学习成绩都应该了如指掌，根据每个学生的实际情况，帮助他们确定各自的奋斗目标，这是作好高、初三班主任工作的又一项重要任务。

在一个班级中，始终都有优等生和中差生。如何使优生更优，中差生迎头赶上，对他们制定合适的目标，是一个切实可行的办法。从实践中我们得出了这样的经验，对于优等生，首先应给他们确定较高的目标，鼓励他们向名牌、重点学校冲刺。要让他们明白，自己虽然在班上成绩能算优等，但在全校甚至更大的范围内比较，就不一定算得上优等，而且即使相对较优，但仍然有许多不足的地方，诸如学科发展不平衡，或是学习习惯不太好，或是缺少刻苦精神等。对待这部分学生，要帮助他们找准了自己的薄弱环节，充分认识到自己的不足，进一步调动他们的学习积极性。教师要经常督促、指导，帮助他们改进学习方法，让他们在高、中考中发挥出自己最好的水平，取得优异的成绩。

所谓差生，有的有不良行为习惯，有的基础相对较差，学习成绩比较低下，有的丧失了学习信心，抱着混日子的思想等。对待这部分学生，在进入高、初三以后，班主任更要花大量精力，从思想上了解他们、从生活上关心他们、从学习上鼓励帮助他们，从纪律上严格要求他们。比如：可以召开这部分学生座谈会，可以采取个别谈心等不同的形式，让他们树立起信心，找出自身存在的问题。如果平时努力不够，爱贪玩的，则要求他们克服其惰性，在勤奋上下工夫；如果是基础比较差，则应让他们从抓基础入手，一点一滴地不断积累。教师加强辅导，重点帮助，如利用空余时间补一些必要的基础知识等。同时，对待差生，还要帮助他们克服自卑的心理，辨证地看待考试成绩，不能因一次考试出现失误就否定他们的一切。尤其对女生，更要从心理上给予辅导，帮助他们分析失败的原因，正确地面对挫折和失败，增强他们的信心，对他们的进步给予及时的表扬和鼓励，使他们的成绩在原有的基础上有所提高。

对中等学生，通过抓“两头”来带动和促进他们。

实践证明：只要抓好了以上几类学生，教学质量就会大面积提高。

三、用真情教育感化学生

班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高、初三阶段的学习中，由于学业负担较重，升学压力比较大，家庭、学校社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，决不能厚此薄彼。如果在一个班级生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。

四、协调好各种关系

由于班主任承担班级组织管理的责任，因此围绕班级的教育教学活动，还要做好各方面的协调工作。协调的内容是多方面的，它包括各学科的关系，班主任与科任教师、科任教师之间、教师与家长、教师与学生、学生与学生等多种关系。其中协调好学科之间、科任教师之间的关系特别重要，这种协调，一方面要求学生摆正各学科之间的位置，根据各自的实际情况，找准薄弱环节，扬长避短，狠抓自己较差的学科，努力缩小学科间的差距，达到平衡发展。另一方面要求各任课教师精诚团结，既要抓好自己学科的教学，又要互相兼顾。班主任切忌过分强调某一的学科，而忽略其他学科，造成一些不必要的矛盾。事实证明，要使一个班整体教学质量有较大的提高，确保在高考中取得好成绩，需要所有的任课教师协同作战，形成合力，缺一不可。

同时还要充分发挥科任教师在班级教育管理中的作用，让科任教师利用自己学科特点来开展教育工作。发现学生中存在的问题，及时与班主任取得联系，相互交换意见，使问题得到尽快解决。

总之，高、初三年级的班主任工作做好了，就会形成一个朝气蓬勃的班集体，学生的教育管理就会取得成功。