4、教务处应及时编排校历，以便各部门制定具体计划和安排工作。教务处编排学校总课程表，作息时间表。编排以下各种表册：学生报到注册登记表，班级学生名单（按姓氏笔画顺序），班级学生点名册（按姓氏笔画顺序），课堂日志、学生学籍卡（按姓氏笔画顺序），学生成绩登记册（按姓氏笔画顺序），学生健康登记卡。办公室编排教工考勤表（按姓氏笔画顺序）等。

〈二〉、教学常规工作

搞好课堂教学是提高教学质量的关键，必须抓好备课、上课、作业、辅导、考查（测试）等各个教学环节，严格要求，保证质量。

1、备课

（1）教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。学期初每位教师都要制订出切实可行的授课计划，备课组要统一安排好同年级同学科的教学进度，并及时上交到教务处存入教师业务档案。

（2）强化集体备课的意识，加强集体备课的管理力度，各备课组长要有责任意识、质量意识，以身作则，乐于奉献。备课组要认真研究、提炼和处理好教材，要认真分析教材的结构体系、各单元、章节和课题的编写意图、在全书的地位和作用及内在联系和要求，明确教学目标和内容，把握 “双基”的具体内容及能力培养要求，把握重点、难度和关键，研讨教法和学法，集思广益、讲求实效。备课组活动要建立严格的考勤制度，备课组长应做好集体备课记录。

（3）每周由学科组长组织一次活动（半天），研究下周所上内容的教学设计和学案，杜绝不备课、无教学设计进教室上课现象。提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。（注意：教学设计、学案模式见后文）

（4）个人备课要在集体备课的基础上，至少提前一周写好教学设计，个人备课要按统一教学设计模式进行，备课中要多考虑教学方法的设计和学生学习方法的指导。教学中，教师可以根据教学过程的发展调整或修正教学设计，但必须使用同一学案。

（5）教学设计必须具有以下八项内容：①课题；②教材内容与分析（解析）；③教学目标及分析（解析）；④问题诊断与分析；⑤教学过程设计；⑥课堂小结；⑦目标检测；⑧教学反思

（6）设计并使用学案。学案包括：课题、学习目标、问题与例题、目标检测、配餐作业。

附件：集体备课规范化要求

（试行）

　一、集体备课的组织管理（2019年8月份开始执行）

1.集体备课由学校统一实施管理，具体由教科室负责实施。学科长指导、管理组织本组的备课活动。

2．备课时间：每个学科每周两次，每次两节课。

3．备课地点：学校统一指定并完善设施。

4．参加人员及考勤要求：所有学科教师都应参加集体备课，备课组每位成员都应准时参加每次的集体备课，如有特殊情况确实不能参加，应提前向教科室、办公室和学科长请假，并由学科长认真记录考勤报教务处存档备查。

5．学科长主持集体备课活动。备课栏目主讲人按计划指定的内容完成主讲和研讨。

6．教学设计、学案检查要求：一个备课组有一套完整的集体备课教学设计、学案，其他教师在采用主备课人编写的教学设计、学案经集体备课修订的之外，本人必须还有对其进行修改（第二次创作，用红体字在原稿上修改）的教学设计、学案，否则，一律作无教学设计、学案处理。

二、集体备课的基本流程（2019年8月开始执行）

（一）．制定计划

在开学前，各备课组结合本学期的教材内容和教学要求，制定好本学期的集体备课规划（含：教学内容及主备人和研讨时间，单元测试命题及校对人和交卷研讨时间、课题研究等等）

（二）．前期准备

开学前，每个备课组成员应认真研读教材、研读课程标准、研读教参、研究历年学业水平考试、高考试题，针对自己主讲部分的内容，搜集各种教学素材。

　（三）．初稿共享、集体备课前反思

授课两周前各教师将自己所负责部分的初稿提供给本学科组成员，教学设计初备方案应包括：内容解析（分析）、目标解析（分析）、问题诊断分析、课时划分及每课时的课型、教学过程设计、课堂目标检测、课后配餐作业（有教辅资料的可以不用）、课后反思（上完课后补上）、教学注意事项等内容。

集体备课前将前面上的课进行反思，形成反思稿（简要）发给学科长，学科组群内共享。

（四）．集体备课的开展（学科长主持，学科长具体抓）

1、活动程序

（1）.课后反思：前面授课课后反思（重点讲不满意地方），人人发言（10分钟内）。

（2）如何上课？后面上课内容的说课（30-45分钟左右）。教师逐一进行，进行一名老师说课后，学科长组织研讨课如何上？老师自己说出困惑更好，教师做好其他老师对自己课的意见（教科室制作教师个人集体备课笔记本发放，月底统一检查）。

（3）教学研究或集体评课（15分钟左右）：高考、学考考纲和高考动向、差生培养、优生培养、高效课堂教法、艺术生增分策略（注意：12月底前学科组必须印制《艺术生高考百日冲刺教辅资料》）

注意：由教科室收集历年高考或模拟题，要求教师每周至少做一套完整的试题，周末公布答案，下周一学科长统一检查，再交教科室检查登记。

（4）、下一周的教学设计和学案研讨程序（为新入职教师的教学设计提出意见，时间20分钟内）

主备人讲备课设想（主备人说课）——指定的栏目主发言人提意见，同时提出其他栏目意见 ——主备发表意见——大家讨论，形成统一意见（意见不一致时，由学科长总结）

附件：讨论教学设计栏目的几个要点

每个人要谈一下自己对课的构思，包括以下几点：

1．各栏目围绕其设计模式的要点展开讨论

2．关注四个一致

　（1）内容、目标与大问题串一致（2）例题与所属大问题一致

（3）练习题与例题一致（4）目标检测题与目标一致

3．大问题的讨论

（1）是否是学习本内容要关注的主要问题？（2）与实现教学目标的关系是否紧密？

（3）各个大问题是否有关联？（4）提问方式是否得当？

（5）问题数量是否合适？

4．小问题串的讨论

（1）各个问题之间是否是紧密联系？（2）自上而下是否逐渐降低思考力水平？

（3）问题之间的思维跨度是否合适？自下而上能否顺利回答？

（4）最后一个问题能否确保绝大多数学生都能够回答？

5．例题的讨论

（1）是否与相关问题在一起（2）是否是教科书上的例题

（3）若不是教科书上的题，是否有必要？若有必要，来源于哪里？是否恰当？是否需要更换或修改？（4）例题数量是否合适？

6．变式练习的讨论

（1）变式是否有利于对概念或问题的认识（2）变式题之间以及它们与例题之间是否有紧密的联系（3）是否源于教科书上的题？若不是，来源于哪里？这些题是否恰当？是否需要更换或修改？（4）练习题数量是否合适？

7．小结的讨论

（1）是否简明扼要？（2）所提问题指向是否明确？（3）是否有利于帮助学生形成知识的系统和结构？（4）是否有明确的方法或思想的指导？

8．目标检测的讨论

（1）是否针对了每个（或主要的几个）教学目标，并做到不多不少？（2）是否源于教科书上的题？若不是，来源于哪里？这些题的考查目标是否恰当？是否需要更换或修改？（3）检测时间和难度是否合适？是否可以通过改变题型或修改来调整检测时间和难度？

9．配餐作业的讨论

（1）各组题的层次是否突出？

（2）难度和题量是否得当？

（3）大多数题是否针对本节课的教学内容和目标？

（4）是否源于教科书上的题？若不是，来源于哪里？是否需要更换或修改？

10、其他要关注的：

（1）有什么新颖的课堂教学创意；（2）课堂上可能出现什么问题；（3）本节课讲和练的时间怎么安排；（4）本节课打算怎么指导学生学习（学法指导），采用什么好的教学方法和教学手段；（5）本节课的教学过程如何始终保持学生高效的自发学习？

　 11、教师上课后，及时交流反馈教学情况，写下本课教学反思。　　

（五）．修改备课方案接受检查存档

每个人谈自己的构思后，备课组根据大家的意见确立本节课最佳教学方案，备课组成员共同采纳。根据集体讨论的内容，主备人修改备课方案（教学设计和学案），形成定稿（含课后反思）交学科长检查，学科长再报教务处（教科室）检查存档。

五、考核和评价

1、制定相应考核评价方案。结合实际修订《学科长工作职责》、《备课组成员备课中现实表现考核办法》、《学校优秀学科组评选办法》，每学年开展优秀学科长评选活动，评选优秀教学设计和学案等。设置教师个人备课费。

2、教务处要做好相应表格、操作程序的痕迹材料制作和归档工作。

3、教务处、学科长要全程跟踪监管备课活动，及时检查公布主备课活动情况。

⒉上课

（1）教师应树立“以人为本”的教育理念。在教学过程中，既要发挥教师的主导作用，认真传授知识、指导学法，又要充分调动学生的主体作用，弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、民主和谐的师生关系。重视学生学习兴趣，学习态度、学习习惯、学习方法和创新思维能力的培养和校正。围绕教学目标，结合所教学生的学习基础、接受能力、学习态度和学习习惯，决定教学内容的调整和拓展。课堂教学活动，既要注意教材的科学性、系统性，又要发掘教材特点，深入浅出，生动活泼地把知识传授给学生，要让学生变“学会”为“会学”，掌握开启知识宝库的钥匙。

（2）教师要彻底转变教学观念，要树立明确“一个目标”、达成“两个目的”、实现“三个转变”和处理好“四个关系”的有效课堂教学观。

“一个目标”指的是认真贯彻落实“知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观”的三维课堂教学目标。“两个目的”旨在学生的发展和教师的提高，课堂教学中的因材施教，目的就是为每一个学生的发展服务，同时这个过程也是促进教师不断提高的过程。“三个转变”是以教师为中心向学生为中心的转变；以“教学生学会”向以“教学生会学”的转变；以教材为中心向以教材为范例转变。“四个关系”是教师引导主体和学生发展主体的关系；内容与形式的关系；互动和调控的关系；预设与生成的关系。

（3）课堂教学要目标明确，重点突出，把握关键，突破难点。课堂教学一律用普通话，语言表达要精练、准确、清晰、语速适中、声音宏亮，板书要工整，字迹端正规范，图线清晰，教态要自然。上课不迟到、不早退、不旷课，不坐着讲课，不把手插在衣裤袋子里讲课，不在教室里抽烟，科任教师未经教务处或教务处授权的本年级组长同意不准自行调课，有事先请假。

（4）教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见，鼓励学生创新，引导学生关注生活、关注社会。不讥讽、嘲笑、侮辱、挖苦学生，严禁体罚或变相体罚学生，不允许把迟到学生拒之门外，上课过程中，不允许将学生赶出教室。对于迟到的学生和个别违反课堂纪律的学生，应在课后耐心地说服教育，动之以情、晓之以理。

（5）教师上课应关闭手机，在教室里不看与本节课无关的书，不在教室里备课、批改非当堂作业，辅导时间教师要来回巡视，检查学生自学情况，给予学生答疑解惑，上课中途不离开教室，不接待客人。

（6）必须采用启发式、讨论式教学方法，加强小组合作学习建设。

（7）教师每次课后必须撰写教学反思，下周一交教科室。总结成功的经验，吸取失败的教训。教学过程中应不断积累教学资料，不断提高教书育人的质量。

（8）教师应积极参与教研、教改、课题研究，经常学习教参资料、专业杂志，了解国内教研、教改动态，不断提高业务能力。要会借鉴他人的经验，结合自己的实践和学生的实际自编复习资料。提倡每学期撰写两篇有质量的教学心得或论文，并积极参加上级教育主管部门的论文评选或报刊杂志的投稿，提高自身的知名度，为校争光。

3、作业（重点抓的工程）

作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续，作业是学习过程中运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。学生作业分为目标检测和配餐作业两种，学生作业的直接目的在于巩固所学内容。此外，组织好学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度、学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力；对于规范学校欧洲杯直播，全面提高教学质量，都具有重要作用。结合学校实际，对作业布置和批改的规定如下：

（1）作业量的规定：按照所订购的《同步与检测》、高三复习资料完成上面的全部作业（艺术班可减少三分之一的作业量），且达到学校规定的每周题量标准以上（见各学科作业批阅权重表）。没有订购教辅资料的学科，继续执行上学期每周作业题量的标准。除此之外，数理化的教材后面的作业可以作为课堂目标检测，当堂完成讲评，可以不批阅。另外，语文：作文每学期不少于5篇；英语作文每学期不少于6篇,必须进行英语单词短语的听写或默写。教务处登记好各学科教辅资料每次作业名称，建立好检查登记本。艺术专业要有书面作业（单独制定标准）。

学科高三年级高二年级高一年级

语文每周选择题（含多项）20题以上，填空、古文断句、简答、论述题合计不少于10小题；作文每月一篇。每周选择题（含多项）16题以上，填空、古文断句、简答、论述题合计不少于8小题；作文每月一篇。每周选择题（含多项）12题以上，填空、古文断句、简答、论述题合计不少于5小题；作文每月一篇。

数学每周选择题15题以上，填空题6题以上，计算题10题以上。每周选择题13题以上，填空题4题以上，计算题8题以上。每周选择题10题以上，填空题3题以上，计算题6题以上。

英语选择题（阅读理解、完形填空、语法填空）50题以上，短文改错一篇，每月书面表达（作文）1-2篇。每周英语单词短语句子“百千万”工程一次。选择题（阅读理解、完形填空、语法填空）40题以上，短文改错一篇，每月书面表达（作文）1-2篇。每周英语单词短语句子“百千万”工程一次选择题（阅读理解、完形填空、语法填空）30题以上，短文改错一篇，每月书面表达（作文）1-2篇。每周英语单词短语句子“百千万”工程一次

政治选择题24个以上，非选择题（问答题）8小题以上选择题20个以上，非选择题（问答题）6小题以上选择题15个以上，非选择题（问答题）4小题以上

历史选择题24个以上，非选择题（问答题）8小题以上选择题20个以上，非选择题（问答题）6小题以上选择题15个以上，非选择题（问答题）4小题以上

地理选择题22个以上，非选择择题16小题以上选择题18个以上，非选择择题12小题以上选择题12个以上，非选择择题8小题以上

物理选择题16个以上，解答四大题15小题以上选择题14个以上，解答四大题11小题以上选择题8个以上，解答题两大题7小题以上

化学选择题14题以上，非选择题六大题（18小题）以上选择题12题以上，非选择题四大题（14小题）以上选择题8题以上，非选择题一大题（6小题）以上

生物每周选择题12个以上，填空20小空以上，问答题4大题以上（每大题若干小题）。

每周选择题10个以上，填空15小空以上，问答题3大题以上（每大题若干小题）。

每周选择题6个以上，填空10小空以上，问答题2大题以上（每大题若干小题）。

其他 1、高一通用技术1周一次书面作业（不少于15分钟）；2、美术专业课（高二每周四幅以上作品，高一每周两幅以上作品）；3、音乐专业课（高二每周3次以上乐理作业，高一每周2次以上乐理作业）

（2）实行作业测试化（开卷或闭卷）。每次作业必须在两个工作日内批阅完成，周末提交作业批阅登记表到教务处（教务处统一制作电子表格）检查，教务处周一、二进班核查上周作业批阅情况，周三或周是公布作业检查情况并考核，缺一次应布置或批阅的按50元/班进行处罚，作业题量一次不达标按30元/班标准处罚。

（3）作业批阅后要及时重点讲评。利用学科自习课或正课进行。

（4）目标检测必须在自己的作业自习课内完成。任何学科不得

（5）作业布置要力求全面，听、说、读、写、练相结合；专项练习与综合练习相结合。

（6）作业要有明确的格式要求，书面作业要书写工整、规范。

（7）作业批改要及时、认真，学案中的配餐作业必须全批，提倡面批。使用统一符号，要有批改日期，给出等级或分数。提倡有个性化、鼓励性批语。批改后及时登记好学生作业成绩，在星期日前将一周的作业批阅登记表（电子文档）提交到教务处检查考核（教务处下周一、二进班抽查属实与否），教师要公布每次作业成绩到班级教室。

4、辅导

（1）应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅导。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。学校要求教师进行个别辅导，不得占用课余时间集体讲课。

（2）教师对学有余力的的学生要帮助他们发挥特长，适时提出新要求和指导，培养自学能力，创新意识和实践能力。对学习有困难的学生要倍加爱护，予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，加强有关意志，情感，动机等非智力因素的培养，树立“我能行，我一定行”的信心，促进智力的发展，使他们达到基本教学要求。在注意尖子生培养的同时，又要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。

（3）科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出培优辅差对象，拟定计划及措施，尤其是有“跛脚”学科的学生更应加强专门辅导。

附件：M6米乐体育关于培优辅偏的若干规定

（试行）

为了加强第九节培优辅偏课的管理，规范教师、学生在本节课的辅与学的行为，调动学生学习的主动性，发挥本节课应有的作用，积极构建具有米乐体育特色课程教学模式，结合学校实际，特制定本若干规定。

1、第八节辅导课要求所有教师必须到位进行辅导，做到“三定”，即定时间、定地点、定对象。

2、时间：待定

3、教务处统一安排各班培辅课值守教师，在班值守教师职责：维持本班课堂秩序，营造安静、有序的自习课堂，在不统一讲课前提下个别辅导学生。

4、非在班值守教师职责：第八节上课前事先确定好辅导对象并告知学生在何处辅导；接受学生主动找上门的辅导；确保辅导课全程身边有学生。

5、培优辅偏的目的是培养优生，辅导临界生、学困生，教师应该在第八节课对这两类学生进行重点关注，主动找学生进行培辅。

6、不管是学生找老师还是老师找学生，面对面的辅导都必须在教室外进行（走廊、办公室、百草园等校内，教室内必须保持安静。

7、教师必须要求培辅对象在《培优辅偏登记表》签字，教务处将不定期对该表进行检查，月底普查一次，作为统计工作量和考核的依据。

学校值日领导（一级督查）、教务处将对教师的培辅情况进行巡查，对查到迟到、早退、辅导不主动致使教师本人身边无学生者（特殊情况除外），或值守管理课堂不严的教师将按教学异常进行处理。

8、培辅课期间临时有事的教师必须先到教务处请假，说明情况，经过教务处批准后才能处理个人事务，教务处做好记载报综合办公室。未请假者视为教学异常（缺旷）。

9、跨年级任课的教师请自行调整好培辅时间，重点应该放在毕业年级，但每周至少到高一、二班要辅导1次。

10、建立监控评价机制，教务处对教师配辅情况进行通报，及时发现正面典型，批评处罚后进或异常。

11、无故不辅导或不值守视为缺旷。

12、本规定自公布之日起执行。

5、听课、评课

学校领导、学科长及学科教师要把听课与评课作为一种常态性活动。学校领导听课，主要是了解教师教学过程中，教学设计的形式与内容，学案配餐的编写与课堂落实的情况，掌握教师对教改精神的领悟程度，收集学生对教改以及上课教师教学的反馈意见等；学科长关注的是学科教师“教什么”、“怎么教”、“效果怎么样”的问题。同时，监督教师教学设计与学案配餐在课堂教学中的贯彻情况；同学科教师之间、不同学科教师之间都可以相互听课，互相学习，取长补短，逐步完善教改对课堂教学的各项要求。

（1）.听课制度

为进一步搞好课堂教学，了解课堂教学情况，促进教师之间的交流和学习，达到全面提升教师专业素质和授课水平,提高学校教学质量的目的。根据学校实际，特制定制度如下：

一、教师应积极参加听课活动，除教学部门、学科组组织的课赛、公开课、示范课、优质课、观摩课听课外，还应自觉相互听课。

二、学校领导每周听课节数规定：校长每周四节，教科室主任每周3节，其他上课的主任、学科长每周听课节数不少于1节，一学期不少于20节，教科室组织的验评课要覆盖全体组内教师；学科教师每学期听课节数不少于15节，从教未满一年的教师每学期听课节数不少于30节。

三、各学科组的示范课、公开课，由学科组组织，学科长提前一天通知相关人员，学科组的教师应参加听课、评课；由学校组织的优质课、观摩课等赛课活动，由教学部门组织参赛教师，并做好相应组织工作。

四、学校教科室组织有领导、学科长参加的验收评估小组，每月实行推门随堂听课，覆盖全体教师（至少一次），及时验收评估定性打分评价，纳入绩效考核。

五、为促进相互交流、学习，学校欢迎外校（含实习教师）教师来校听课、上课；由教学部门负责通知听课、上课的人员，教师应认真准备，热情接待来听课者。

六、听课教师要认真做好听课记录，听课结束后学科组要及时认真组织评课（学科长主持），交流听课意见。

七、要求学校领导、教师积极完成听课节数，教学部门作好记载、统计，每学期结束，听课记录表交教学部门存档，并由教学部门统计、公布听课情况。听课记录表无教学部门印章的，视为无效听课，不计入完成听课任务，且视为教研异常。

八、在听课现场出现教师议论授课情况、听课迟到、早退、手机响（接听手机）等扰乱正常课堂秩序的，视为教研异常。（以教科室的异常通知单为准）

（2）评课要把握五个环节：

1、由上课教师陈述：

（1）上课之前关心的主要问题，困惑的问题。

（2）上课过程中是怎样解决这些问题的？

（3）解决这些问题的效果如何？

2、由学科长介绍大家讨论的焦点问题。

3、学科教师对这节课进行讨论、围绕教学改革的中心任务提出自己的意见，必须人人发言。

4、由授课教师对大家提出的意见谈自己的认识

5、学科长说出自己上这节课应该怎么上？并把讨论的意见进行总结、聚焦，形成共识。

6、考核

（1）考核分考查与考试。考核是检查学生掌握知识情况的主要方法，也是检查教学效果的重要手段，是评价学生学业和评估教师工作的重要依据之一，也是总结经验、不断改进教学、提高教学质量的重要一环。

（2）成绩考核包括平时测试、单元过关及综合考试（期中、期末）。前两种考核主要由科任教师单独完成，综合考试由教务处主持。

（3）考查分优秀、良好、及格、不及格。

（4）平时测试要求教师在每节课中有的放矢地通过课堂练习、作业或下一节课前复习提问等方法来评估学生对每节课消化知识的情况，以便及时查漏补缺。

（5）单元过关测试是指教师讲完一个单元后对学生学习情况进行摸底考试，不进行的按每次200元/班处罚。通过摸底，发现学生的知识缺陷，以便及时采取补救措施，因此要求教师十分重视单元过关测试，试题应针对课程标准的目标要求，阅卷必须认真仔细、全批全改，要进行认真仔细的试卷分析，分析学生存在的问题和错误原因，要及时进行试卷讲评，并有针对性的进行个别辅导，真正做到单元过关。

（6）期中、期末考试是学校检查教学质量的重要手段，因此由教务处主持，原则上实行“考、教”分离。期中、期末考试的命题、组考、阅卷由学校统一安排，监考由同年级可比班级的同科教师或班主任交换监考，评卷、统分年级之间交换，采用流水作业。严格考试纪律，让学生考出水平，考出其真实成绩，以便公正、客观地对教学工作进行正确的评估。各科任教师要认真对试卷进行分析，写出质量分析送教科室存档，从中总结经验，吸取教训，以便今后改进教学工作。期中、期末考试的成绩分班统计，并及时报教务处存档，并作为质量奖的计算依据。期中、期末考试不及格的学生和缺考的学生必须补考，补考成绩分及格、不及格，并在学籍档案中注明。

（7）每位教师必须做好每次考试成绩的登记，以便对学生学习情况进行跟踪，记分册学期末交教务处保存备查。

（8）凡学校组织的考试，每位科任教师都有监考的义务，师生都应严格遵守考场纪律，监考教师在监考过程中要集中精力、认真负责，在监考过程不做与监考无关的事，不在教室里抽烟，对违反纪律及作弊的学生，要及时制止、说服教育，必要时报告教务处处理。

7、教研活动

（1）教研活动制度要做到“五有”，“两固定”，“一保证”

“五有”：即一有计划；有长短期计划和周活动按排。

二有目标：有长短期目标和每次活动目标。

三有内容：内容充实具体，不走过场。

四有小结：学科长小结当次活动，并有学期总结上报督导室。

五有记录：每次活动填写活动记录上报督导室。

“两固定”即固定活动时间，每周半天（三节课时）；固定活动地点，学科组办公室（校际活动例外）。

“一保证”：即保证出勤率，学科长作好考勤工作。

（2）教研活动过程要突出“一个中心”，“两个重点”，“三个落实”，

“五个环节”。

“一个中心”即以教学科研为中心。

“两个重点”即以分析教材，课标，和考纲为一个重点，及以研究改进教法，学法为另一重点。

“三个落实”即一是落实课程进度，二是落实教学设计和学案，三是落实”配餐制”的统一。

“五个环节”即一是”陈述”；中心发言人（或上课主讲人）先陈述本节课，或本章节的教学目标，重点难点，分析教学设计思路；二是”反馈”；学科长及教师反馈学生意见；三是”讨论”；大家分析目标达成状况；四是”认识体会”；即本节课，本章节在学科中的地位及作用，今后的任务和措施；五是”归纳小结”；学科长总结并制定下步计划。

（3）教研活动在绩效上要实现”三个必须”，”两个一”

“四个必须”即学科长每学年必须上1-2节示范课；骨干教师每学年必须上1-2节观摩课；青年教师每学年必须上2节研讨课，所有教师全年上一堂研究课。。

“两个一”即学科组每学年要有一项教研成果；要上交一篇教学科研论文。

（2）公开课同学科的教师必须到场听课，所有的公开课都要有关于此节课的教学设计（书面打印）、并及时交教科室存档

(4)各学科组必须根据考试大纲和我校实际编写出各年级学生识记内容，作为校本教材，供学生背诵、教师检查之用。

8、综合实践活动

（1）综合实践活动是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，是实施素质教育的主要途径，是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段，是因材施教、发展学生爱好的特别重要的场所。组织、指导课外活动是教师的职责。

（2）综合实践活动包括思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由年级、学科组、政教处、教务处具体实施，学校负责统一安排时间，调配地点。

（3）课外活动小组采取志愿报名，教师推荐相结合的办法吸取成员。活动时间列入学校活动总表，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定负责人）。

（4）定期开展学科竞赛及各种比赛活动，举办各种讲座、展览，开拓学生视野。

（5）负责各项活动小组的教师，要把活动计划交主管部门，计划包括目的要求、活动内容、时间安排、人数及所必须添置的设备材料等。

（6）负责活动的教师必须如实填写“活动登记表”。对参加活动的教师和学生，要有考勤记录和成绩考核，以便对小组活动进行评估。

9、调查研究、检查指导教学工作

学校的欧洲杯直播必须深入到教学的各个环节，掌握教学情况，分析问题，树立正确的教学思想。坚持教学工作的计划性，克服盲目性、随意性，不断改进欧洲杯直播工作。要根据具体情况和具有倾向性的问题，制定切实可行的规章制度，调动并保护好教与学两方面的积极性，建立和维护良好的教学秩序，创造心情舒畅、精神振奋的教学心理环境。同时做好以下几项常规管理工作。

（1）定期召开有关教学工作会议

学期间定期召开教学工作的例会有：全体教师会议、教务处会议、班主任会议、学科组会议，年级组会议、学生干部会议、学生代表会议、家长代表会议等。

（2）深入教学第一线，开展经常性的听课活动

学校领导和督导教师应随时深入教学第一线，参加经常性的听课活动，任何教师不得以任何接口拒绝学校领导和督导教师听课。

（3）加强教学工作的质量管理

加强教学工作的质量管理，切实提高教学质量。教务处和教科室要相互协作经常性地通过过程检查、质量考评和分析等环节实现对学校教学工作的全面管理和督导。

（4）电脑室、多媒体教室是教学工作的重要部门，必须加强建设和管理，配合好课堂教学。

10、学期学年结束工作

学期或学年结束前，有关教学工作的材料要整理归档。教师应交的材料：

（1）教师的述职报告和各类工作总结；

（2）学生成绩登记册、作业登记册复印件；

（3）期中、期末考试质量分析；